El programa de manera general consiste en el acompañamiento académico, psicológico y afectivo de los estudiantes que presentan dificultades en su rendimiento académico y así también asegurar la permanencia escolar de los alumnos, estas actividades se focalizan en las áreas de estudio donde se presenta mayor dificultad evitando por ende el abandono o deserción escolar, programa que se realiza mediante sesiones que son individualizadas o de menor cantidad de estudiantes por tutor que permiten finalmente una instrucción más especifica y centrada según las necesidades de cada uno de los integrantes de cada sesión.
En casos específicos estos espacios son aprovechados para la enseñanza de temáticas como las prácticas de estudio efectivas y la preparación para exámenes, asimismo centran sus esfuerzos en trabajar temas que son de relevancia para los adolescentes como la autoestima, la convivencia, la disciplina, la salud, la orientación profesional, entre otros que permitan fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes y así mejorar su vida escolar de manera integral, principalmente estos programas van dirigidos aquellos alumnos en situación de pobreza y vulnerabilidad que a lo largo de su trayectoria escolar han pasado por diferentes niveles educativos con serios déficits de aprendizaje y quien en su mayoría han repetido uno o más cursos siendo más propenso el fracaso escolar, de allí la importancia de estos programas en donde se busca reforzar los conocimientos de los estudiantes para prepararlos a seguir aprendiendo a un nivel adecuado.
Lectura en grados iniciales
En las Américas (centro y sur) gran parte de los estudiantes que permanecen en el sistema escolar formar
no pueden leer adecuadamente, por lo cual dicho programa pretende aproximarse en dicha problemática a través de varias intervenciones, entre ellas se puede encontrar la evaluación de las capacidades lectoras de los estudiantes, la formación docente en la enseñanza explícita de la lectura, la provisión de textos adecuados para los estudiantes, el desarrollo de documentos de política sobre la lectura, y la promoción de la lectura dentro y fuera del aula.
Los resultados de las intervenciones de lectura en los grados iniciales demuestran que con dedicación e instrucción dirigida, los estudiantes pueden alcanzar logros positivos y significativos en la lectura, por lo que en este programa la intervención del docente es crucial pues si en su que hacer diario permite a sus estudiantes más tiempo para leer y del mismo modo se logra replicar fuera de la escuela, los resultados podrán ser mucho más promisorio.
Educación intercultural bilingüe
Dentro de las estrategias encontradas para fortalecer la
equidad e inclusión en los contextos educativos, se puede mencionar que la
diversidad cultural y lingüística ha ido cambiando en las aulas, por ello, se invita a los docentes a replantear las estrategias implementadas dentro del
aula de clases e incluyendo material innovador y lúdico como recursos didáctico las cuales permitan ofrecer espacios de inclusión educativa de las distintas
fases del ser humano, ejemplo de ello es lo presentado en la evaluación de un proyecto de desarrollo curricular comunitario y
empoderamiento local, Nueva Educación Bilingüe Multicultural en los Andes
(EDUBIMA), desarrollado en Perú con comunidades quechuahablantes, determinó que
los estudiantes indígenas mejoraron su nivel de aprendizaje no solamente en su
lengua materna sino también en las materias de español y matemáticas.
“Aprender a leer para leer para aprender”
Para afrontar el reto de reducción de las brechas digitales y/o de conectividad, en Brasil se han impulsado las competencias digitales a través de la gamificación haciendo referencia a la adaptación al portugués brasileño de la app finlandesa GraphoGame facilitando el aprendizaje mediante las diferentes técnicas que el docente aplique en el aula de clase, haciendo uso de elementos del juego para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, motivarlos a la acción y promover el aprendizaje, sin embargo, aclaran que "antes de la alfabetización digital es importante la alfabetización, sin adjetivos: el cimiento de todo aprendizaje", en donde el papel del estado es crucial con respecto al compromiso que se debe tener frente a dicho tema pues esto aportaría a cerrar en parte las brechas educativas de cada país.
Referencias
Guía Interamericana de Estrategias de Reducción de la
Desigualdad Educativa.(2018). Secretaría General de la
Organización de los Estados Americanos. Disponible en https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2019/01/Guía-Interamericana-de-Estrategias-de- Reducción-de-la-Desigualdad-Educativa.pdf
EL PODER DE LA EDUCACIÓN EN LA LUCHA CONTRA LA
DESIGUALDAD. (2019) INFORME DE OXFAM Disponible en https://oxfamilibrary.openrepository.com/bitstream/handle/10546/620863/bp-education-inequality-170919-summ-es.pdf
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